빌 틸 | 오늘의AI위키

1. 생애

윌리엄 허버트 틸의 생애는 초기 아동 문해 교육 분야에 대한 깊은 헌신과 학술적 업적으로 특징지어진다.

1.1. 출생 및 유년기

윌리엄 허버트 틸은 1947년 6월 19일 미국 펜실베이니아주 벤틀리빌에서 태어났다. 그의 유년기에 대한 구체적인 정보는 많이 알려져 있지 않지만, 학문적 여정의 시작점이 되었다.

1.2. 교육

틸은 펜실베이니아 주립 대학교에서 영문학 학사 학위를 취득하며 학문적 기반을 다졌다. 이후 버지니아 대학교에서 읽기 및 영어 교육 분야의 교육학 박사(Ed.D^영어) 학위를 받으며 초기 아동 문해 교육 전문가로서의 전문성을 확립했다.

1.3. 개인사

윌리엄 허버트 틸은 준코 요코타(Junko Yokota^영어)와 결혼했다. 요코타는 아동 문학 및 국제 이해 교육 분야에서 활동하는 저명한 학자로, 틸 박사와 여러 학술 논문을 공동 저술하며 학문적 동반자 관계를 유지했다.

2. 학술 경력 및 활동

윌리엄 허버트 틸은 문해 교육 분야에서 다양한 학술적 직책과 리더십 역할을 수행하며 이 분야의 발전에 지대한 영향을 미쳤다.

틸 박사는 일리노이 대학교 시카고(University of Illinois at Chicago, UIC^영어)의 문해력, 언어 및 문화 프로그램(Literacy, Language & Culture Program^영어)의 교수로 재직했다. 또한 그는 일리노이 대학교 시카고 문해력 센터(UIC Center for Literacy^영어)의 소장을 역임하며, 문해력 연구와 교육 프로그램 개발을 주도했다. 2013년에는 일리노이 대학교의 대학 장학생(University Scholar^영어)으로 선정되어 그의 학술적 업적을 인정받았다.

2.2. 전문 분야 및 자문 활동

틸 박사는 미국 전역의 학교 교육구와 도서관에 문해 교육 관련 자문을 제공했다. 또한 그는 아동 텔레비전 워크샵(Children's Television Workshop^영어), 헤드 스타트(Head Start^영어), 공영 방송, 리치 아웃 앤 리드(Reach Out and Read^영어)와 같은 주요 아동 교육 프로그램 및 비영리 단체에 자문가로 참여하여 문해 학습 및 교육에 초점을 맞춘 프로그램 개발을 지원했다. 이 외에도 그는 미국 교육부(U.S. Department of Education^영어), 미국 국립 인문학 재단(National Endowment for the Humanities^영어), 국립 교육 아카데미(National Academy of Education^영어)의 고문을 역임하며 국가적 차원의 교육 정책 수립에도 기여했다.

2.3. 학회 리더십

틸 박사는 문해 교육 분야의 주요 학회에서 리더십 역할을 수행했다. 그는 문해력 연구 협회(Literacy Research Association, LRA^영어) 이사회에서 2007년부터 2009년까지 활동했다. 또한 국제독서협회(International Reading Association, IRA^영어, 이후 국제문해연맹(International Literacy Association, ILA^영어)으로 명칭 변경) 이사회에서 2011년부터 2014년까지 재직했으며, 2016년부터 2017년까지는 국제문해연맹의 회장을 역임하며 국제적인 문해 교육 운동을 이끌었다.

2.4. 편집 활동

틸 박사는 학술 저널인 《Language Arts^영어》의 전 편집인으로 활동하며 문해 교육 분야의 학술적 담론을 형성하는 데 중요한 역할을 했다.

3. 연구 및 기여

윌리엄 허버트 틸의 연구와 기여는 초기 아동 문해 교육의 중요성을 강조하고, 모든 아동이 양질의 문학에 접근할 수 있도록 하는 데 중점을 두었다.

3.1. 아동 문해 교육 연구

틸 박사는 초기 아동 문해 교육(early childhood literacy^영어)의 발전에 대한 전문성과 옹호로 잘 알려져 있다. 그는 학령전기 아동의 문해 교육 및 신생 문해력(emergent literacy^영어)의 중요성을 강조하는 연구를 수행했으며, 컨퍼런스 연설과 저서를 통해 이 분야의 발전을 촉진했다. 그의 연구는 아동이 읽고 쓰는 능력을 발달시키는 초기 단계의 중요성을 부각하며, 효과적인 교육 방법론을 제시하는 데 기여했다.

3.2. 아동 문학 및 접근성

틸 박사는 아동 문학 분야에서도 활발히 활동했다. 그는 문학 토론을 위한 아동 문학의 활용을 증진하는 데 노력했으며, 특히 다문화 아동 및 저소득층 아동들이 양질의 아동 문학에 공평하게 접근할 수 있도록 옹호했다. 그는 아동 문학이 단순한 오락을 넘어 아동의 언어 발달, 문화 이해, 그리고 비판적 사고 능력을 함양하는 중요한 도구임을 강조했다.

3.3. 교육 정책 및 실천에 미친 영향

틸 박사의 연구, 출판물, 그리고 광범위한 자문 활동은 문해 정책과 교육 실천에 상당한 영향을 미쳤다. 그는 학술적 지식을 실제 교육 현장에 적용하고, 정책 입안자들이 아동 문해 교육의 중요성을 인식하도록 돕는 데 주력했다. 그의 노력은 유아 교육 프로그램의 개선과 문해 교육 자원의 확대로 이어져, 수많은 아동의 학습 기회를 향상시키는 데 기여했다.

4. 주요 출판물

윌리엄 H. 틸은 150편 이상의 학술 논문과 저서를 포함한 다양한 출판물을 통해 그의 학문적 성과를 보여주었다. 다음은 그의 대표적인 출판물 중 일부이다.

Teale, W. H., Whittingham, C. E., & Hoffman, E. B. (in press). Early literacy research, 2006-2015: A decade of measured progress. Journal of Early Childhood Literacy.
Teale, W. H., Hoffman, E. B., Whittingham, C. E., & Paciga, K. (in press). Starting them young: How the shift from reading readiness to emergent literacy has influenced preschool literacy education. In C. M. Cassano & S. M. Dougherty (Eds.), Pivotal research in early literacy. New York: Guilford.
Turner, J. (2018). Nurturing young children's literacy development through effective preschool practices and policies: A conversation with Dr. William H. Teale. Language Arts, 95(3), 176-181.
Whittingham, C. E., Hoffman, E. B., & Teale. (2017). Recent research that should inform principals' literacy leadership. Principal, 97(2), 20-23.
Yokota, J., & Teale, W. H. (2017). Striving for international understanding through literature. The Reading Teacher, 70(5), 629-633.
Hoffman, J., Teale, W. H., & Yokota, J. (2016). The book matters! Choosing complex narrative texts to support literary discussion. In H. Bohart, H. B. Collick, & K. Charner (Eds.), Teaching and learning in the primary grades (pp. 32-40). Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
Teale, W. H. (2016, Sept/Oct). The power of literacy, Literacy Today.
McKay, R. & Teale, W. H. (2015). Not this but that: No more teaching a letter a week. Portsmouth, NH: Heinemann Publishing Company.
Hoffman, J., Teale, W. H., & Yokota, J. (2015). The book matters! Choosing narrative children's literature to support read aloud discussion of complex texts in the early grades. Young Children, 70(4), 8-15.
Paciga, K., Lisy, J., Teale, W. H. & Hoffman, J. (2015). Student engagement in classroom read alouds: Considering seating and timing. Illinois Reading Council Journal, 43(3), 7-14.
Phillips, N., Woodard, R., & Teale, W. H. (2015). Impacting literacy policy-And practice. Illinois Reading Council Journal. 43(3), 3-5.
Hoffman, J., Teale, W. H., & Paciga, K. (2014). The complexities of assessing vocabulary learning in early childhood. The Journal of Early Childhood Literacy 14(4), 459-481.
Yokota, J., & Teale, W. H. (2014). Picture books and the digital world: Making informed choices. The Reading Teacher, 34(6) 577-585.
Teale, W. H., Hoffman, J., & Paciga, K. (2014). What do children need to succeed in early literacy-And beyond? In K. Goodman, R. Calfee, & Y. Goodman (Eds.), Whose knowledge counts in government literacy policies? Why expertise matters (pp. 179-186). New York: Routledge.
Chaudhri, A., & Teale, W. H. (2013). Stories of multiracial experiences in literature for children, ages 9-14. Children's Literature in Education, 44(4), 359-376.
Paciga, K., Lisy, J., & Teale, W. H. (2013). Better start before kindergarten: Computer technology, interactive media and the education of preschoolers. Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education, 7(2), 85-104.
Paciga, K. A., Hoffman, J. L., & Teale, W. H. (2011). The National Early Literacy Panel Report and classroom instruction: Green lights, caution lights, and red lights. Young Children, 66(6), 50-57.
Yokota, J., & Teale, W. H. (2011). Materials in the school reading curriculum. In T. Rasinski (Ed.), Rebuilding the foundation: Effective reading instruction for 21st century literacy (pp. 67-87). Bloomington, IN: Solution Tree Press.

5. 수상 및 영예

윌리엄 H. 틸은 그의 학술적 업적과 문해 교육 분야에 대한 기여를 인정받아 여러 중요한 수상과 영예를 얻었다.

일리노이 대학교 대학 장학생(University Scholar^영어) (2013년)
독서 명예의 전당(Reading Hall of Fame^영어) 회원 (2003년부터)
풀브라이트 전문가(Fulbright Specialist^영어)
전국 언어 및 문해력 연구 회의 회원(Fellow of the National Conference of Research on Language and Literacy^영어)

6. 사망

윌리엄 허버트 틸은 2018년 2월 3일에 사망했다. 그의 사망은 초기 아동 문해 교육 분야에 큰 손실로 여겨졌다.

7. 유산

틸 박사의 사망 이후에도 그의 문해 교육에 대한 헌신과 철학은 지속적인 영향을 미치고 있다. 그의 교육 철학을 기리고 문해 교육의 발전을 지원하기 위해 윌리엄 H. 틸 국제문해연맹 기금(William H. Teale International Literacy Association Fund^영어)이 마련되었다. 이 기금은 미국아동청소년도서협의회(American Association of Children's and Youth Libraries^영어)의 발표자들을 지원하며, 그의 유산을 이어받아 문해 교육 분야의 새로운 인재 양성과 연구 활동을 장려하고 있다.